På et overblik
- Børn lærer ved at skabe såkaldte "neurale forbindelser" i deres hjerne.
- Jo mere disse forbindelser bruges, jo stærkere bliver de. Dette er grunden til, at børn kan gøre noget bedre og bedre, når de gentager det regelmæssigt.
- Børn gennemgår forskellige faser af udviklingen og lærer nye måder at tænke på i hver fase.
Børn udvikler deres færdigheder ligesom at bygge et hus. Først starter du med fundamentet, hvad der er bygget på det i de forskellige udviklingsfaser bestemmer, hvordan huset vil se ud senere, og hvordan du kommer fra rum til rum.
Her er de vigtigste nøglebudskaber om, hvordan børn lærer og udvikler deres færdigheder. Og husk ... hvis du er bekymret for dit barns udvikling, er der mange lærings- og undervisningsmetoder, der kan hjælpe dem individuelt.
Hvordan neurale forbindelser fungerer
Hver neurale forbindelse er en del af et netværk, ligesom et kredsløb. Når elektricitet strømmer gennem kredsløbet, udløser det en reaktion som at vende en lyskontakt, og lyset tændes. Nogle af disse kredsløb, såsom dem til vejrtrækning eller blodcirkulation, er fuldt udviklede ved fødslen.
Andre kredsløb er "aktivitetsafhængige". De skal stimuleres af noget, og jo mere der sker, jo bedre arbejder de. Dette er meget mere kompliceret end blot at vende en switch. Barnet skal få en masse erfaring til dette. Ved at bruge sanserne, se, høre, lugte, føle og smage ting udsender hjernen "neurotransmittere", der stimulerer kredsløbet.
Fjern forbindelser
Hvis neurale forbindelser bruges ofte, bliver de stærkere. Hvis du næppe bruger dem eller slet ikke, bliver de svagere og forsvinder til sidst helt, du "glemmer" noget. Det er ikke et problem - små børn har flere neurale netværk, end de har brug for. Gennem barndommen og også i voksenalderen ”aflærer” vi færdigheder. Hos børn gør det hjernen fleksibel nok til at fortsætte med at opbygge nye netværk og styrke de forbindelser, der er mest brugt. Dette kaldes ”formbarhed” eller ”plasticitet”.
Læring gennem sprog
Mellem 2 og 7 år begynder sprogudviklingen, og barnet lærer nye ord, bygger mere komplicerede sætninger og begynder at læse. Dette er en kritisk tid til at give et miljø rig på sprog for børn. Jo flere ord og ideer barnet lærer at kende i en tidlig alder, jo flere neurale netværk kan de udvikle.
Børn kan nu bruge objekter og lege meget mere fantasifuldt. For eksempel vil du se dit barn køre på en kost som om de var en hest eller forvandlede en kasse til et rumskib. Sociale færdigheder udvikler sig langsomt i denne fase, fordi barnet ikke kan forstå logik, drage konklusioner og ikke kan tage andres perspektiv. De har ofte svært ved at sætte sig i andres sko og er kritiske over for andre børns beslutninger og adfærd.
Tråd hjernen
Hver hjernecelle (neuron) ligner et lille træ, der lige er plantet. Når spædbørn absorberer information fra deres omgivelser, vokser neuronens grene og danner forbindelser med andre neuroner. Disse kaldes ”neurale forbindelser”, og de fungerer som et elektrisk netværk. Hver neuron kan oprette forbindelse til flere andre neuroner.
Disse ledningers "ledninger" rører ikke. Oplysningerne videregives til de små huller mellem neuronerne, "synapserne". Hjernen sender messenger-stoffer, "neurotransmitterne", som driver kredsløbet og hjælper med at transportere informationen.
Kraften ved plasticitet
Plasticitet er især vigtig for børn med indlærings- og opmærksomhedsunderskud. Deres hjerner behandler information forskelligt, fordi deres neurale netværk kun kan bruge hjernens messengerstoffer ineffektivt. Som et resultat er det vanskeligere for dem at styrke eller endda skabe neurale forbindelser i første omgang.
Det faktum, at børn stadig kan læres alternative måder at behandle information på, er en fordel ved plasticitet. Det hjælper neuroner med at skabe nye forbindelser. Oplysningerne skal muligvis tage en omvej og tage lidt længere tid, men de kommer derhen, hvor de skal.
Læring gennem sanserne
Børn behøver ikke at tænke på at udvikle deres neurale netværk. Det sker af sig selv, når du opdager verden og lærer om det. Den schweiziske psykolog Jean Piget udviklede en berømt teori om udviklingen af kognitive færdigheder hos børn. I den første fase bruger spædbørn deres sanser - syn, hørelse, berøring, lugt, smag - til at skabe forbindelser i hjernen. De smager, ryster og smider genstande. De begynder også at rulle, nå ud til objekter og til sidst kravle og gå.
Alle disse aktiviteter hjælper med at opbygge neurale forbindelser, der styrer ting som bevægelse, vision og sprogudvikling. For eksempel laver et spædbarn lyde, der får dem den opmærksomhed, de har brug for. Han fortsætter med at lægge ting, der smager godt i munden, og han flytter til steder, han vil se. Mens han gør alt dette, styrker spædbarnet sine neurale netværk og gør aktiviteter lettere for sig selv.
At lære ved at tænke
Som teenagere begynder børn at tænke mere abstrakt og kompleks. Du kigger på mange aspekter af en situation på samme tid for at få en idé om dens mulige resultater. I skolen vises dette ved, at de kan løse komplekse matematiske problemer og forstå tegn og handlinger bedre, når de læser noget.
I forbindelse med andre mennesker hjælper denne nye evne med at erkende, at andres reaktioner på dem ofte er baseret på forskellige perspektiver og oplevelser. Fysisk kan de bruge forskellige færdigheder sammen til at udføre komplekse aktiviteter såsom at køre bil. Linjenetværket i hjernen bliver mere og mere forvirret, hele netværk forbinder med hinanden og med hinanden og gør det muligt at bruge alle muligheder sammen og på samme tid.
